IPSICO, Firenze

Scuola psicoterapia cognitivo comportamentale

Il corso di specializzazione, riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (D.M. 23-05-12), è rivolto agli psicologi e ai medici che hanno l’obiettivo di essere formati e abilitati alla psicoterapia secondo il modello cognitivo-comportamentale.
L’organizzazione della didattica e della supervisione, conforme alle ordinanze ministeriali, recepisce e amplia gli standard minimi suggeriti dall’EABCT (European Association for Behavioural and Cognitive Therapies) e si ispira al principio delle psicoterapie evidence-based. Secondo le linee guida stilate dall’American Psychological Association, la psicoterapia cognitivo comportamentale, con le sue diverse tecniche e strategie, rappresenta oggigiorno il trattamento di prima scelta, da consigliare al paziente come primo ed elettivo intervento, per la maggior parte dei disturbi psichiatrici.

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La scuola si distingue in particolare per:

  1. L’insegnamento dei protocolli terapeutici tradizionali di comprovata efficacia. con attenzione ai più recenti sviluppi nel campo della ricerca e della clinica cognitivo-comportamentale (ad. es., Schema Therapy, Acceptance and Commitment Therapy, Dialectical Behavior Therapy, Functional Analytic Psychotherapy, ecc.);
  2. la particolare attenzione ad argomenti inerenti ai disturbi dell’età evolutiva, generalmente sotto-rappresentati nei programmi delle scuole ad orientamento cognitivo-comportamentale;
  3. la particolare attenzione dedicata ai disturbi di personalità e al loro trattamento, che richiede alte competenze tecniche e relazionali e la capacità di integrare modelli e tecniche derivanti da più approcci teorico-culturali, pur muovendosi nell’ambito della terapia cognitivo-comportamentale;
  4. la particolare attenzione dedicata alle disfunzioni sessuali e al loro trattamento, che richiede competenze trasversali e multidisciplinari, e che generalmente obbliga il professionista intessato all’argomento a frequentare ulteriori corsi o master specifici;
  5. la particolare attenzione, nell’ambito delle ore di formazione personale e supervisione allo sviluppo delle competenze relazionali del terapeuta, non meno importanti delle competenze tecniche, anche per chi adotta un approccio cognitivo-comportamentale;
  6. una metodologia didattica altamente interattiva, che all’insegnamento frontale affianca la presentazione di casi clinici e l’utilizzo del role-playing;
  7. l’organizzazione periodica di eventi seminariali e workshop, senza costi aggiuntivi, sui principali temi di attualità scientifica, per consentire agli allievi di entrare in contatto diretto con esperti di rilevanza nazionale ed internazionale;
  8. l’attenzione particolare ai rapporti con le aziende sanitarie pubbliche e private del territorio, per garantire agli allievi la possibilità di svolgere tirocini pratici altamente formativi e di affacciarsi al mondo professionale;
  9. la disponibilità di una sede didattica confortevole, ampia, silenziosa, climatizzata, attrezzata e con ampio giardino, per rendere le giornate di lezione meno affaticanti e più gradevoli;
  10. lo stimolo costante all’integrazione fra ricerca scientifica e pratica clinica e al continuo aggiornamento professionale;
  11. la consulenza e l’assistenza agli allievi per lo start up di nuovi centri clinici, associazioni e studi professionali, ai fini del collocamento effettivo sul mercato del lavoro e della messa a frutto delle competenze acquisite.

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